Вінницький національний медичний університет імені М. І. Пирогова, м. Вінниця, Україна
Вступ. Створення належних передумов для ефективного впровадження сучасних освітніх стандартів і забезпечення діяльності закладів вищої освіти на основі ефективного реформування як глобальних структурних засад, так і окремих структурних компонентів освітньої діяльності, входження в європейський освітній простір обумовлює необхідність упровадження нових підходів щодо змісту, форм і методів застосування для оптимізації професійної підготовки, організації професійно-орієнтованої навчальної діяльності, спрямованої на успішне засвоєння необхідних теоретичних знань і практичних навичок студентів. Тому існує нагальна потреба в підготовці компетентних, всебічно підготовлених спеціалістів, які не тільки мають необхідні навички та прийоми в практиці своєї професії, а й розвивають необхідний рівень особистісних якостей, що дозволить їм бути адекватними у використанні новітніх технологій у професійній підготовці, які передбачають реалізацію концепції «Освіта впродовж життя». Не є винятком і професійна підготовка майбутніх спеціалістів стоматологічного профілю.
Мета дослідження – обґрунтувати наукові основи гігієнічної діагностики та прогностичної оцінки професійної придатності студентів медичних закладів освіти (на прикладі стоматологічних спеціальностей).
Матеріали та методи дослідження. Дослідження з використанням комплексу гігієнічних, медико-соціологічних, психофізіологічних, психодіагностичних методів і методів експертних оцінок і статистичного аналізу проводили на базі Вінницького національного медичного університету імені М. І. Пирогова та спеціалізованих стоматологічних центрів.
Результати. Науково обґрунтовано, що до провідних теоретичних основ гігієнічної діагностики та прогностичної оцінки професійної придатності студентів, які навчаються за спеціальністю «стоматолог», слід віднести: визначення особливостей організації трудового процесу та даних про гігієнічну оцінку умов праці лікарів-стоматологів під час використання новітніх технологій діагностики, лікування та профілактики; врахування результатів психофізіографічної та психографічної оцінки трудового процесу за основними стоматологічними спеціальностями; визначення та врахування даних гігієнічної оцінки умов перебування та організації повсякденної діяльності, рівня навчальної адаптації та здоров’я, характерних для студентів, які навчаються за стоматологічними спеціальностями в сучасних медичних закладах вищої освіти; встановлення особливостей процесів формування професійно значущих психофізіологічних функцій організму та особливостей особистості студентів-стоматологів на різних етапах здобуття вищої освіти; врахування провідних тенденцій змін показників психофізіологічних функцій організму та особливостей особистісних якостей студентів, які здобувають професію стоматолога як у традиційних умовах, так і в попередньо сформованих умовах за рахунок застосування профілактичних заходів.
Висновки. У ході проведеного дослідження визначено та обґрунтовано наукові основи гігієнічної діагностики та прогностичної оцінки професійної придатності студентів медичних закладів освіти (на прикладі стоматологічних спеціальностей).
Ключові слова: студенти, стоматологічні спеціальності, професійна придатність, гігієнічна діагностика, прогностична оцінка
Література
1. Синдром «професійного вигорання» та професійна кар’єра працівників освітніх організацій. С. Д. Максименко, Л. М. Карамушка, Т. В. Зайчикова, наук. ред. Kиїв : Міленіум, 2006. 365 с.
2. Психофізіологічні та психогігієнічні основи ефективного використання здоров’язберігаючих технологій у закладах вищої освіти. В. М. Мороз, О. А. Серебреннікова, І. В. Сергета, Н. В. Стоян. Вінниця : ТОВ «ТВОРИ», 2021. 208 с.
3. Сергета І. В., Браткова О. А., Серебреннікова О. А. Наукове обгрунтування гігієнічних принципів профілактики формування та розвитку донозологічних зрушень у стані психічного здоров'я учнів сучасних закладів середньої освіти (огляд літератури та власних досліджень). Журнал НАМН України. 2022. Т. 28 (1). С. 306–326.
4. Тимощук О. В., Полька Н. С., Сергета І. В. Наукові основи комплексної гігієнічної оцінки якості життя та адаптаційних можливостей сучасної учнівської і студентської молоді. Вінниця : ТОВ «ТВОРИ», 2021. 272 с.
5. Alarcon G. M., Edwards J. M., Menke L. E. Student’s burnout and engagement: a test of the theory of conservation of resources. J. Psychol. 2011. Vol. 145 (3).P. 211–227. https://doi.org/10.1080/00223980.2011.555432.
6. Baste V. S., Gadkari J. V. Study of stress, selfesteem and depression in medical students and effect of music on perceived stress. Indian Journal of Physiology and Pharmacology. 2014. Vol. 58. P. 298–301.
7. Психогігієнічні принципи використання здоров’я збережних технологій у сучасних закладах вищої освіти. І. В. Сергета, О. А. Серебреннікова, Н. В. Стоян та ін. Довкілля та здоров’я. 2022.Т. 2. С. 32–41. https://doi.org/10.32402/dovkil2022.02.032.