Оцінка професійного вигоряння у вчителів загальноосвітніх навчальних закладів

https://doi.org/10.33573/ujoh2007.02.041

Латіна Г.О.¹, Антомонов М.Ю.², Калиниченко І.О.¹

Оцінка професійного вигоряння у вчителів загальноосвітніх навчальних закладів

¹Сумський державний педагогічний університет ім. А.С.Макаренка

²Інститут гігієни та медичної екології ім. О.М.Марзеєва АМН України, м. Київ

На сучасному етапі розвитку гігієнічної науки ефективність профілактики професійних стресів визначається кількісною оцінкою факторів, що впливають на розвиток передпатологічних станів. Для розробки кількісного критерію оцінки імовірності розвитку професійного вигоряння для вчителів загальноосвітніх навчальних закладів обстежено 77 вчителів віком від 31 до 60 років зі стажем від 5 до 33 років, трьох педагогічних категорій. У результаті проведеного дослідження встановлено, що високий рівень професійного вигоряння супроводжується змінами спектральних показників варіабельності серцевого ритму (ВСР) з переважанням симпатичного контуру регуляції діяльності серцево-судинної системи (ССС), що свідчить про напруження регуляторних систем у вчителів з високим рівнем нервово-емоційного напруження. На базі отриманих даних розроблено індивідуальний інтегральний показник імовірності розвитку професійного вигоряння серед вчителів.

Ключові слова: вчитель, професійний стрес, професійне вигоряння

Література

Залесский В.И., Дынник О.Б. Психическое здоровье и сердечно-сосудистые заболевания: стресс- индуцированные нарушения ритма сердца, комор- бидные депрессивным расстройствам //Лікарська справа,- 2005.- №8.- С.3-7.
Кундієв Ю.І.. Чернюк В.І. Сучасні проблеми медицини праці в Україні: наука і практика (огляд літератури та власних досліджень)//Журн. АМН України,- 2005,- Т. 11. № 1.- С. 117-127.
Зайчикова Т.В. Социально-психологические детерминанты синдрома •профессионального выгорания» у учителей: Автореф. ... канд. псих. наук. 19.00.05,- К.. 2005.-21 с.
Марковець О.Л. Психологічні особливості професійного стресу та попередження його виникнення у майбутніх вчителів: Автореф.... канд. псих, наук. 19.00.07.- К.. 2005.- 16 с.
Леонова А.Б.. Мотовилина О.П. Профессиональный стресе в процессе организационных изме- нений//Психол. журн.-2006.-Т.27. №2.-С. 79-92.
Форманюк Т.В. Синдром «эмоционального сгорания» как показатель профессиональной дезадаптации учителя//Вопр. психол.- 1994.- №6.- С. 57-64.
Скугаревская М.М. Синдром эмоционального выгорания//Мед. новости,- 2002.-№7,- С. 3-9.
Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и других.- М.: Филинъ. 1996.- 472 с.
Weber А.. Jaekel-Reinhard A. Burnout syndrome: a disease of modern societies?//Occup. Med.- 2000.- V.50. №7.-P. 512-517. https://doi.org/10.1093/occmed/50.7.512
Дьякович М.П.. Куренкова Г.В. Некоторые аспекты профессиональной деятельности и риск нарушения здоровья конструкторов летательных ап- паратов//Гйг. и сан.- 2005.-№1.- С. 28-29.
Доронкина Е.К. Некоторые психофизиологические особенности трудаучителей//Физиол. человека- 1976.-Т.2, №5.- С. 825-828.
Томашевская Л.И. Особенности функционального состояния ССС учителей при накоплении утомления в динамике учебного года//Гйгиена труда: Республиканский межведомственный сборник. Вып.14.- К.: Здоров’я, 1978.-С. 52-61.
Неверова Н.П.. Акинина С.П.. Амарян П.С. и др. Динамика здоровья студентов педагогического ВУЗа и учителей по данным математического анализа ритма сердца, антропометрических и психофизиологических показателей//Физиол. человека,- 1996,-Т.22, №2.-С. 104-107.
Виговська О. Професіоналізм учителя як гарант збереження його здоров'я//Директор школи, ліцею, гімназії.- 2005,- №2.- С. 48-50.
Сапа І. Полум'я професії//Психолог.-2004.- №20(116).-С. 30-31.
Антомонов М.Ю. Расчет пороговых (критических) уровней действующих факторов для разного типа данных, получаемых в гигиенических исследованиях//36. Гігієна населених місць.- Вип.43,- К.. 2004.- С. 573-579.